行是知之始,知是行之成
                  來源: | 作者:hbsdfxxxzx | 發布時間: 2019-06-17 | 470 次瀏覽 | 分享到:

                  -----泥河灣研學旅行課程實踐

                   

                  開展研學旅行,是新時代落實立德樹人根本任務,強化綜合實踐育人的有效途徑。為了實現附小培養目標:培養寬容博愛、樂學善用、富有潛力的學生,我校組織六年級部分學生于62--6日赴張家口陽原縣,開展為期五天的泥河灣研學旅行。同學們在“行走的課堂”研學旅行中,踏訪綿延不絕的泥河灣考古遺址群,品讀感受神秘深邃的泥河灣文化魅力。在研究中收獲知識,在實踐中提升認知,真正踐行了“最好的成長在路上”。




                  我校積極依托河北師大資源平臺,發揚“讀萬卷書,行萬里路”的優良傳統,以研學課程開發作為研究的切入點,通過兩年多的探索,在原有課程體系和實踐經驗基礎上,進行深入思考、頂層設計、優化整合,將泥河灣研學旅行和校本陶藝課程有機融合,明確了泥河灣研學旅行課程目標,設計了序列化課程內容,形成了將研學旅行與學科整合統籌考慮的校本化實施路徑,拓展了學生學習的空間,豐富了學生的學習經歷和生活體驗。該課程包含前期導研課、中期實地研學旅行及后期評價展示等豐富內容。

                   

                  泥河灣研學旅行導研課——“研學準備,我投入”

                  研學前期導研課上,教師首先圍繞泥河灣研學旅行目標及研學內容,通過研學手冊中的項目問題,引導學生探究合作完成對泥河灣研學前期知識儲備,并讓學生自主選擇此次研學旅行中感興趣的點進行探究性學習,生成自己的研究方案;其次學生以小組為單位,制定小組組規,按照研學過程中的活動進行相關準備。研學旅行前期導研課,在學生心里播種下一顆探究的種子,激發起他們的探究欲望,讓他們帶著問題和思考展開研學。

                   

                   

                  泥河灣研學旅行實踐課——“研學實踐,我能行”

                  學生在泥河灣實地研學中,我們邀請到河北師范大學歷史文化學院趙海龍博士作為我們此次研學特聘專業老師全程指導,各研究小組的學生在導師帶領下按照研學方案進行觀察、采訪、記錄、體驗等學習活動。

                  探秘泥河灣考古遺址群,引領學生們探訪遠古人類遺跡,感受“東方人類故鄉”的神秘色彩;走進泥河灣博物館,觀賞距今百萬年前人類使用的石器及動物化石,感知泥河灣第四紀標準地層的雄闊壯觀、泥河灣古湖的神奇奧秘;參觀開陽古堡,了解遼金時期建筑。在石匣里體驗泥河灣古人類采集制陶所用的紅土,體驗仿古陶器制作,效仿古人進行陶器坑燒,感受古人的智慧;在石溝考古遺址體驗考古發掘,學生們在專業考古人員的帶領下進入考古發掘的探方中進行真實發掘體驗,體會考古發掘的不易。在桑干河大峽谷體驗舊石器時代古人打制石器的匠心獨具;在馬圈溝考古遺址附近體驗野外定位,感受團隊合作的重要性……學生通過沉浸式體驗,更好地消化和吸收知識,眼界更開闊、身心更自由、內心更強大。













                   



                  此次研學為學生提供了豐富的學習環境。他們走出日常生活模式的限制,體驗不同的風土人情,見識不同的風景,了解不一樣的世界。這次研學旅行中,學生將日?!疤账囎髌妨x賣”所得為當地兩所學校小伙伴捐贈書籍文具,為研學駐地貧困戶送米送油,在愛的奉獻中,他們的心田開滿愛的花朵,內心也更加豐盈。









                  “我們之前都是坐在教室里聽老師講,現在自己走出來,親歷文化歷史古跡,邊走邊學,加深了對歷史文化的了解和認識……”“這次研學,讓我打開闊了視野,鍛煉了手眼,豐富了經歷,我也發現了自己在團隊中的重要性。這就是研學旅行帶來的神奇魔力吧……”

                  從學生的每日研學分享中,我們明顯的感覺到研學旅行實踐讓兒童世界與生活世界自然聯系起來,在實踐經驗的累積中,學生達成了自我認識、自我建構、自我教育和自主發展。



                   

                  泥河灣研學旅行評價展示課——“研學歸來,我成長”

                  研學旅行歸來還要有回顧、思考和分享展示。通過評價展示課,師生對研學旅行前兩個階段的階段性成果進行終期整理、總結創作,完成研學報告,思考制定成長計劃。也可召開主題交流會,暢談研學感悟;還可以進行成果展示,展示優秀小組研學的過程或思考或收獲。讓學生通過研學課程不但學到許多書本中學不到的知識,而且在另一個時空重新認識自己,得到成長。思考和收獲是研學旅行課程的價值所在,是設計這個課程的終極目標。一場研學旅行,映設眼中的是時光定格留給我們的倒影,而沉淀在心里的感悟與思考才是融入記憶與靈魂的財富。





                  泥河灣研學旅行課程,讓附小學子攬泥河灣勝景,探歷史文化,尋成長之路;在行走中,看到了自然,看到了歷史;在研學中,學到了書本以外的知識,體驗了不同的人生;知情意行,激發潛能,日日都有收獲。泥河灣研學旅行課程,讓附小學子在行走中體驗,在體驗中研究,在研究中學習,在學習中探索,在探索中成長!

                   

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